《错误的教育》主要内容概要及赏析

　　《错误的教育》外国文学作品简析

　　印度尼西亚作家阿布杜尔·慕依斯(1886—1959)的代表作。小说描写荷兰殖民统治时期土著青年汉纳菲的生活悲剧。他从小寄养在荷兰人家，受到荷兰学校的教育，长大后对印尼民族的一切都不习惯。他只与欧洲人往来，一心要成为棕色皮肤的洋人。他与混血姑娘柯丽相恋，遭到姑娘的父亲不很明确的反对，柯丽也一度动摇。汉纳菲在痛苦中听从母亲的劝说，娶表妹拉比阿哈，但视其为“母亲强迫给他的妻子”，肆意虐待。两年后到首府巴达维亚治伤，重逢柯丽。这时柯丽因父亲去世，处于苦闷与孤独之中。俩人相见，感情俱增。汉纳菲在某部谋得职位，不再回家，同时申请加入荷兰国籍、办理与表妹的离婚手续。目的达到后向柯丽求婚，以为婚后可以与欧洲人平等，过上上层社会的幸福美满生活。但事与愿违，婚后引起本族人的不满和愤怒，也受到白人社会的轻蔑和排斥。处境非常孤立，活泼的柯丽过不惯这种生活，悒郁不乐。家庭内经常发生口角、终至破裂。柯丽出走在外，忍受了不少屈辱，最后病故。汉纳菲在悲哀中反省自己的行为，认为错误的根源，“大概在于教育，在于我和故乡的环境断绝关系”，还认为已无力改变自己的命运，绝望地服毒自杀。

　　汉纳菲善良聪明，有学问，有自我独立的意志，本来是一个很有前途的青年。可惜他接受的殖民奴化教育，使他盲目崇洋，对本民族优秀的东西视而不见。拉比阿哈的勤劳善良、谦逊腼腆、温柔贤慧，他却看成缺乏教育的行为。做“欧洲人”的理想完全迷住了他的心窍，看不到民族歧视的现实，看不见民族宝库中闪光的珠宝。他的错误，不在于对柯丽的爱，也不在于对封建婚姻的反对，甚至也不在于接受的西方教育本身，而在于他的“盲目”。这种盲目使他忽视了一个事实：在学校教育中接触到的自由、民主、平等，在殖民地是不存在的。尽管他娶了混血姑娘，获得了荷兰国籍，有工作能力，但在欧洲人眼中他总是个土著。他被疏远，受歧视，以悲剧告终。他是种族歧视和民族矛盾的牺牲品。作者从改良主义立场出发，却把他的悲剧根源归结为“错误的教育”。小说的现实主义力量大于作者的主观思想，读者能够看到作品中对殖民统治罪恶的深刻揭露。

　　小说选取现实生活题材，揭示时代社会问题;采用写实笔法，洋溢着浓厚的生活气息;人物命运的安排、生活场景的描绘，都具有极大的现实主义艺术力量。小说情节转折的安排，是对前面情节的总结，又是后面情节的开端，并且紧紧扣住人物性格，始终在性格的支配下发展。小说描写了几个城市，历时几年出现了不少事件，写到民族关系、邻里关系、家庭关系、朋友关系，但情节发展清晰明快，表现了作者叙述故事、组织情节的高超技巧。强烈的戏剧色彩也是小说的特色，这表现在情节组织上、场面安排上，还表现在往往通过一种小道具来表现人物心理，推进情节方面。

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